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小学科学六年级上册《三 能量 4电磁铁的磁力(二

作者:cp彩票更新时间:2019-10-15 17:51点击次数:字号:T|T

  小学科学六年级上册《三 能量 4.电磁铁的磁力(二)》教学设计_0_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《电磁铁的磁力》教学设计 【教学内容】 教科版六年级上册第三单元《电磁铁的磁力》 【学习目标】 科学概念: 电流能够产生磁性。 过程与方法: 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,并能够 通过度析

  《电磁铁的磁力》教学设计 【教学内容】 教科版六年级上册第三单元《电磁铁的磁力》 【学习目标】 科学概念: 电流能够产生磁性。 过程与方法: 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,并能够 通过度析建立解释,得出通电导线、通电线圈与指南针偏转 的内在关系。 情感、态度、价值观: 体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到留意观察、 善于思考品质的重要,感悟到科学就在身边。 【教学重点】 通电后的导线能使指南针发生偏转;电流能够产生磁性。 【教学难点】 对通电导线使指南针发生偏转的现象通过度析做出解 释。 【教学准备】 学生准备:每组准备 2 节 1 号电池、电池盒、小灯泡、 灯座、开关、导线 根、长导线一根、 胶带纸、小刀、指 南针。 教师准备:条形磁铁一个,大指南针一个。 【导学过程】 一、激趣导入 教师出示指南针 1.师:大家知道这是什么吗?(指南针)对!那你知道 指南针有什么作用吗?(静止时指南北)指南针的指针是用 什么做的呢?(磁铁) 2.师:老师来考考大家,在不用手触碰指南针的情况下, 你能用什么办法使指南针动起来呢? 同学上讲台验证。 3.师:只有铁和磁铁能够影响指南针。老师还有一种 巧妙的方法,能使指针动起来,你们想不想试一试呢?我们 一起来做一个实验好吗? 二、合作探究 (一)通电导线.师:要做这个实验,大家得先组装一个电路(课件出 示电路图)你能用手中的材料使小灯泡亮起来吗?介绍所需 材料。 小组实行组装,教师巡视。 2.师:大家真是太能干了!小灯泡都亮起来了,那你知 道是什么让小灯泡亮起来的吗?(电)电流在电路中是怎样 流动的呢?(指名答) 3.师:接下来就是见证奇迹的时刻! 介绍实验方法:将指南针水平放置在桌面上,等指针静 止后,把电路中的一段导线拉直靠近指南针的上方,与磁针 的方向一致。(多媒体展示) (温馨提示)观察: 接通电流之前,指南针指向什么方向?接通电流时指南 针有什么变化?断开电流后又怎样了? 4.学生分组实验。 5.组织汇报:你们发现了什么现象? 6.讨论总结:接通电流,指针偏转;断开电流,指针复 位。 7.分析小磁针偏转现象产生的原因:是什么原因使小磁 针发生偏转的呢? 分组讨论,得出结论:电流产生磁性。 板书:电流产生磁性 (二)利用短路使实验效果更明显 1。师:实验中小磁针的偏转角度很小,你有办法使实 验效果更明显一些吗? 2.学生做利用短路使磁针偏转更明显的实验。有没有什 么新发现? 3.小结:增大电流能使实验效果更明显。 (三)利用线圈使实验效果更明显 师:我们还猜测哪些方法能使实验现象更明显呢? 1.讲授绕线圈的方法与实验方法。 2.观察: A.给线圈通上电流,线圈会产生磁性吗? B.试试线圈的各种放法,怎么放置小磁针偏转的角度 最大? (提示:上方、下方、平放、竖起、指南针套在线 圈里面等) C.线圈与一根导线相比哪个使指针偏转的角度更大? 3.学生实验。 4.组织汇报。 5.小结:线圈越多小磁针偏转角度越大。 三、拓展延伸——用线圈和指南针检测废电池 1.出示一块不能让小灯泡发光的电池,问:用完了的废 电池,是不是一点电都没有了呢?能用我们的线圈和指南针 检测一下吗? 2.让学生说说检测的思路:磁针偏转说明废电池里还有 电,磁针不偏转说明废电池里没有电,它们成了检测电流的 仪器。 3.学生检测。 4.师小结:原来科学离我们并不遥远,它与我们的生活 息息相关,希望大家能把我们学到的科学知识使用到生活中 去,这就叫“学以致用”。 四、总结全课 师:同学们,今天我们都做了一回小奥斯特,学习了相 关电和磁的知识,说说你有什么收获? 是啊!同学们,只要我们留心观察周围的事物,善于思 考,敢于实验,我们每个人都是小小科学家,还有很多的科 学奥秘等着我们去探索呢!

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